(齐贤学校 通讯员王静)自3月2日起，上海全面启动在线教育工作，充分利用有线电视、网络等形式，汇集“最优秀的教师”预先录制视频为学生们授课，确保“停课不停学”。我们教研组全体组员组织实施学生在线授课（听课）、资源点播和线上辅导、讨论、答疑等网上教学活动，最大程度地降低疫情对我校教育教学活动的影响，努力提升学生居家学习质量，有效实现“停课不停教、不停学”。

工作要点

1、做好前期的准备工作

每位组员认真参加网络培训。登录学习市教委组织实施本市中小学在线教学活动的官方网站“上海微校（smile.shec.edu.cn）”，了解发布的信息、分发学习资料、汇聚教学资源等。同时利用好原有的家校沟通平台（微信、QQ、电话等），积极尝试用新的互动平台（如钉钉）开展互动答疑、管理等，保障网络教学效果。

充分考虑到学生持有终端的类型不同、具备的网络条件不一的现状，最大限度地做到在线学习全覆盖，确保每一位学生能够参与网络学习。根据学校的要求，合理安排学生线上学习时间、互动时间，防止增加学生不必要的负担。

2、做好网络教学工作

在线教学以录播教师统一授课与本校任课教师网上辅导相结合的方式实施教学，组内任课教师与学生一同听课，并运用互动工具（微信、QQ、钉钉等）了解学习情况、维护学习秩序、辅导学生学习，课后辅导与授课内容同步，每节课播出结束之后视情况开展课后辅导，但不得影响学生收看下一时段录播课。重视教学过程五个环节：备课、上课、作业、辅导、评价。

如教师:

1）观课前认真研读课本和练习册，以及教学参考资料上的相关内容，把握教学与活动内容，明确评价要求，设计师生互动内容，准备好相关的ppt、图片、微视频等。

2）观课时做好听课记录，及时反思和修改师生互动活动。

3）观课后根据学情，依据学校提供的“师生互动”建议，开展事前预设的师生互动，根据实际情况不断改进方案，力求提高有效性。布置一些相关的作业（主要以练习册为主）。

4）批改作业，并做好相应的辅导。

如学生：

1）观课前预习课本。

2）观课时做好课堂笔记（在课本上相关的内容旁）。

3）观课后积极参与师生互动活动。

4）课外完成老师布置的相关作业并上传。

学生创造性实验

3、做好网络教研工作

网络教学过程中，教研组全体成员定期开展组内教师集体备课及教学研究活动，对教学过程中学生反应的主要问题及时开展解答和处理。网络教学授课时间在20-25分钟，其他时间由教师开展教学互动，尽可能实施分层分类、个性化辅导。组内各位教师按照教导处安排认真参加市、区、联盟体等各级网络教研活动，并做好记录。

4、另外，在线上教学实施期间，我们组还关注组内各位老师的心理问题。如居家工作的时间管理、在线教育教学任务的不确定、授课过程的差异、授课系统或设备的不确定、授课系统的操作、家长们的检视……经常网络联系，帮助各位组员做好心理准备等。

真实感悟

王静老师：要勇于尝试新事物。上网课，当主播，我当时觉得有些不可思议，也觉得这一切离自己很遥远。没想到，一场疫情让这一切都成为了现实，让我这个普普通通的教师也充当了一回主播。一切都是零，要从头开始学习，录播、直播、视频会议，我下载了钉钉等软件，为了体验课堂效应，甚至家人之间还建立了模拟课堂。网上教学有着太多的不可预知性，要做的前期准备工作更为繁琐，既要备教学内容，又要备网络，更要备学生。没有了面对面的互动，我看不到学生的眼神，无法在第一时间了解他们的需求，感到有点茫然……我逐渐熟悉了这种网上的教学模式。我不想当主播，可是不得已当了一回主播，事实证明是可以的。人的挑战是无极限的，在特殊的日子里，学生们创造性的完成了一些实验，发掘了学生的潜能。

张亚琼老师：疫情无情，人有情。在这个特殊的时期，国内无数英雄人物英勇奋战击退危险，我们国家始终以大众的健康和生活为重，我们每个人的生活学习工作逐渐恢复正常。这是一堂生动的地理课，了解家乡，关注国家大事，听闻世界动态，继而树立正确的世界观、人地协调观、地域发展观、发展综合分析问题的能力。在线教学以“直播+班级活动+个别辅导”的教学模式，提高了师生的信息素养，教师教学水平得到提升，给学生提供了有意义的学习，成就了学生的人生价值。

朱婷老师：此次网课不仅提供给学生更好的学习资源，也给老师一个很好的观摩学习的平台，因此在备课的过程中，我们认真学习优秀教师的网络教学，汲取其中优秀的教学思路和方式方法，融入日后的课堂教学中，我们会利用好这次的资源，作为日后教研活动的资料。

邢桂娥老师：首先，通过这段时间的直播，我觉得我们的教学手段更多样化了，教学思路也更开阔了，虽然网络直播没有真实的课堂那样师生互动性强，学生注意力持久，但网络教学却是我们传统教学模式的有力补充，我们应当在今后充分利用它，为我们的教育教学工作更好的服务。还有我能充分利用家庭资源，让学生学有所获。每一个学生的背后都是一个家庭，学生的教育也不仅仅是学校和老师就能完成的，还需要社会、家庭一起形成教育合力，构建立体式教育。改变思路从“教师—学生”的单一模式变成“辅导员—家长—学生”、“教师—社会—学生”的立体工作方式。相比于学生，其实家长更愿意也更希望与老师与学校交流，我们也能通过家长了解更多的信息，便于我们更好的开展工作。人生的每次成长都是伴随着总结生成的。经过直播课，我认为除了专业技能以外，随机应变能力和心理素质也是我应该具备的，比如网课学生的注意力更加难以集中，我通过多种方式让他们能在网络学习中有更多的收获，在以下方面做了尝试，效果不错：1.利用家长的监督作用强化学生的注意力；2.每天留点时间探讨疫情，让他们有信心，对回到校园充满信心；3.我不断鼓励，让他们感觉到自己的毅力而加强学生的集中精力时间；4.教学过程中穿插故事、生活常识等，让他们不觉得枯燥；5.谈谈自己的一些不适应，形成共鸣以鼓励他们坚持再坚持。

徐美群老师：空中课堂的视频资料丰富，能拓展学生的知识面，开阔学生的视野；演示实验清晰，但有些活动速度太快，也无衔接，学生想记录跟不上；学生间学习差异太大。

薛淑华老师：很遗憾，退休之前减少了很多与同事学生在一起的时间，很幸运，学习了一门新技术，做起了直播，先进的技术助力先进的文化！爱我中华！

    深刻反思:这次老师们通过视频看课，在短时间里听到了大量优秀老师的授课，这会促进教师反思自己的教学，从而在教学水平上会有大的进步，当然教师最大的进步可能是信息素养方面的。之前，喜欢用新的科技手段上课的老师，可能只有20%左右。但这次疫情，老师们都要上网课，信息化水平都得到了提升。

利用网络资源，加强校本教研，主题教研活动研讨，开展多媒体教学等，促进了教师专业不断成长，开辟了教研新天地。在当前信息技术飞速发展的时代,教学研究与网络相结合,充分利用教育网站、论坛、QQ、微信、钉钉等多种途径,极大程度地促进了教师的专业成长，提升了教师的专业素养。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。网络教研以丰富的资源、开阔的视野、超越时空以及快捷实时的特点，为教师打开一个敞开、明亮的世界，给教育注入了新的活力。